| 浅谈小学语文与多媒体教学 |
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一、利用现代信息技术让学生多渠道获取信息
在阅读教学中，培养学生利用各种渠道获得现代信息技术信息，扩大材料空间的积累，鼓励学生发展建立材料“信息”，进行材料的分类收集，提高学生信息的处理、存储、加工收集等能力。在阅读教学中预习，把整个单元，并利用现有资源进行准备，如因特网、期刊、书籍及作者的来源背景和相关领域的知识。
二、运用现代信息技术教育，培养学生的学习兴趣
心理学研究结果表明，当学生对学习感兴趣时，能使大脑皮层兴奋，促进智力发展，主动且积极学习。兴趣在学习中的地位和作用是非常重要的。在课堂教学中，运用现代信息技术是创建教学的最佳方法之一。校园网的建设，利用现代信息技术，可以为学生创造良好的教学条件。
三、利用信息技术，变革教学组织形式，改进教学方法，让学生自主、合作、探究学习
我们在教学实践中深刻体会到，计算机网络的智能学习环境，是实现主体教育的理想环境，充分发挥学生的智力及能力，为心理学的发展创造环境。在计算机网络学习环境中，学生在教师的协助下进行知识的获取，通过和同学合作交流或者自我勘探，在主动知识意义建构下进行学习。
四、多媒体教学应在适当的指导下使用
多媒体教学的动画及图形，可以进行静态变换：由慢到快、由小变大、由大到小、快速放缓，学生通过观察，如临其境，获得大量的学习信息，得到了一个清晰的感觉，较好地提高了学生的兴趣，也提高了课堂的效率。
五、利用多媒体技术教学，激发学生乐趣来进行写作
在日常写作教学中，我们不难发现，大部分学生怕写作文。写作文的时候时常皱着眉头，经常咬着笔，过好长时间也开不了头，没有什么要写的。在教学过程中，我利用多媒体教学，音频课堂，增强学生的情感体验，从而激发学生的写作兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”感兴趣，对写作产生了欲望，就可以大大提高教学的效果。如，在“母亲节”前，让学生写《妈妈，我想对您说……》等，我让学生听着《世上只有妈妈好》的乐曲，观看影片中的部分片段，那朴实、真挚感人的画面及凄婉动人的音乐强烈地冲击着学生的感情，学生的写作欲望被激发，纷纷拿起笔，将心中对妈妈的爱尽情地写了出来。
总之，通过探索实践，我们深深地感受到现代信息技术与小学语文课程的优势和良好的发展前景，我们将一如既往，不断探索，使学生学会依靠利用资源，由依靠教师学习到自主学习，学习现代信息技术和语文学科教学的整合，促进语文教学快乐而健康地发展。
参考文献：
[1]纪存国.浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用.中国信息技术教育，2011（8）.
[2]欧国卿.谈多媒体技术在语文教学中的作用[J].新课程，2009（3）.
[3]刘秀池.浅谈小学语文多媒体教学[J].学周刊，2011（11）. |
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